<<
>>

Методические указания

Основным источником при подготовке к практическому занятию по данной теме, а также при изучении соответствующего раздела курса являются законы царя Хаммурапи. Необходимо выделить особенности вавилонской экономики,

общественных отношений, определить, в чем выражался классовый и сословный характер вавилонского права.

Особое внимание следует обратить на формы земельной собственности и землевладения. При изучении этого вопроса нужно использовать данные писем царя Хаммурапи и частноправовых документов. Эти документы, так же как и статья 40 Кодекса законов показывают, что в Вавилонии некоторые земли могли продаваться.

Надо изучить также формы рабовладения в Вавилонии и разобраться в политике Хаммурапи, направленной на ограничение долговой кабалы трехлетним сроком, а также на увеличение свободного населения (см. ст. 171­172, 175).

Приступая к изучению рабства, следует показать различные категории рабов по их принадлежности (сыну человека, храму, дворцу, «мушкенуму», по способу, каким попали в рабство, пленный, купленный раб, раб-должник и т.д.). Далее следует разобраться в правовом и имущественном положении различных категорий рабов. При этом обнаруживается, что далеко не всегда оно укладывается в традиционное представление о классическом рабе. По законам Хаммурапи оказывается, что в известных случаях раб мог иметь некоторую хозяйственную самостоятельность, семью. Встает вопрос, можно ли считать рабом “сына человека”, оказавшегося в положении работника в семье кредитора. Для ответа на этот вопрос необходимо определить классовую и сословную принадлежность работника-должника (отношение к средствам производства в хозяйстве, где он работает, и правовой статус). Наконец следует объяснить, кто такие “древние подневольные работники рабского типа” и чем вызвана необходимость введения такого по-нятия в исторической литературе.

Ряд статей, характеризующих общину, касается общей ответственности ее членов, выкупа воинов, семейных отношений (в частности, статьи об ограничении права вдов распоряжаться землей, о равном дележе наследства между сыновьями). Царь стремился сохранить землю за семьями членов общины (см.

ст. 49, по которой за долги отдавали только урожай) и тем самым сохранить класс свободных общинников, так как они платили подати и выполняли работы на дом царя. Кроме того, именно из общинников набиралось ополчение в случае войны. Важное значение имеет статья 136, которая свидетельствует о том, что в Вавилонии не было свободного выхода из общины.

При рассмотрении особенностей классово-сословной структуры вавилонского общества необходимо показать, что свободное население было представлено двумя сословиями - “сыновьями мужа” и “ мушкенумами”. Надо выяснить различия в правовом статусе тех и других и попытаться объяснить эти различия. Следует обратить внимание на тот факт, что мушкенумы, занимая приниженное правовое положение, не попадали, тем не менее, в рабство за

долги, между тем как полноправные сыновья человека оказывались иногда долговыми рабами. Надо попытаться ответить на вопрос о происхождении той и другой категории населения.

Нужно выявить классовый и сословный характер судопроизводства и уголовного права, пережитки обычного права (божий суд, тальон). Требуется также установить, насколько содержание статей законов соответствовало истинному положению вещей в древневавилонском государстве.

Для того, чтобы яснее представить себе место законов Хаммурапи в историческом развитии месопотамского общества, предлагается сопоставить некоторые законы с фрагментами дошедших на глиняных табличках законов основателя III династии Ура Ур-Намму (ок. 2112-2094 гг. до н.э.), выявив их сходство (истоки законов Хаммурапи) и отличие, показывающее, что нового внесло законодательство времени Хаммурапи.

<< | >>
Источник: Балановский А.В.. Практикум по истории Древнего мира: в 2-х ч. Ч. 1. Древний Восток [Текст]: учебное пособие / А.В. Балановский, П.М. Кольцов. - Элиста: Изд-во Калм. ун-та,2013. - 104 с.. 2013

Еще по теме Методические указания:

  1. Методические указания
  2. Методические указания
  3. Методические указания
  4. Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ: Учебно -методический ком­плекс. - М.: Изд. центр ЕАОИ,2008. - 369 с., 2008
  5. О методических принципах выделения археологических культур
  6. ПРЕДИСЛОВИЕ
  7. История [Электронный ресурс] : учебное пособие / К.Н. Гацунаев ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. исследоват. Моск. гос. строит. ун-т. — Электрон. дан. и прогр. (6 Мб). — Москва : Изд-во Моск. гос. строит. ун-та, 2016, 2016
  8. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ
  9. ОТ АВТОРА
  10. 2.4. Землевладение
  11. Оглавление
  12. ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ ПЕРВОГО ТОМА
  13. § 3. Вещественные памятники