ТЕМА 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма»

1. Партия большевиков у власти: доктрина мировой проле­тарской революции и реальность.

2. Гражданская война и интервенция, их результаты и по­следствия. Политика военного коммунизма.

3. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП.

4. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

5. Социально-экономические преобразования в 30-е годы.

6. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивле­ние сталинизму.

7. Накануне войны.

8. Начало второй мировой войны. СССР в начальный пе­риод войны.

9. Великая Отечественная война.

10. СССР в послевоенные годы: социально-экономическая, общественно-политическая жизнь, культура.

Изучение данной темы предполагает работу над тремя самостоятельными подтемами: Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие совет­ской власти; Советское общество в 30-е годы; СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны. Послево­енный мир (1939 - 1953 гг.).

Подтема 1. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти

1. Партия большевиков у власти: доктрина мировой проле­тарской революции и реальность.

2. Гражданская война и интервенция, их результаты и по­следствия. Политика военного коммунизма.

3. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП.

Изучив подтему 1, студент должен:

понять

почему с приходом к власти большевиков в стране уси­лилось размежевание классово-политических сил; как шел процесс формирования большевистского режима;

уяснить

суть доктрины мировой пролетарской революции, исхо­дя из которой большевики строили свои планы, и соот­нести ее с реальностью; уяснить, во что выливалась по­пытка большевиков реализовать свои предоктябрьские обещания и лозунги. Объяснить, почему лозунг всеоб­щего демократического мира без аннексий и контрибу­ций вылился в сепаратный мирный договор; почему по­пытка установления Советской власти вылилась в ста­новление диктаторской, централизованной системы власти; почему попытка реализации идеи рабочего кон­троля за производством и распределением продукции переросла в «красногвардейскую атаку на капитал», по­чему реализация декрета о земле вылилась в продоволь­ственную диктатуру;

знать:

а) причины разрастания гражданской войны; социальный состав, идеологию и программу белого движения; про­грамму и политическую практику «красных»; характер движения «зеленых»; роль иностранной интервенции в гражданской войне; причины победы сторонников со­ветской власти в этой войне.

б) о развитии страны на путях НЭПа, об успехах, трудно­стях и противоречиях этого периода; иметь представле­ния об ожесточенной идейно-политической борьбе в партии в 20-е годы по поводу дальнейшего развития страны, судеб социализма; о попытках верхушки парт­аппарата найти среднюю линию между продолжением курса на «раздвижку» НЭПа и отказом от него;

в) о сути хлебозаготовительного кризиса 1927-1928 гг., при­ведшего к окончательной ликвидации НЭПа и новой смене стратегии развития;

подготовить

реферат по проблеме НЭПа («Россия НЭПовская»; «Стратегическая и тактическая цели НЭПа»; «Концеп­ция новой экономической политики»; «Страна на путях НЭПа: успехи, трудности, противоречия».

При изучении подтемы необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред. А. А. Радугина. 1997 С. 235-254.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 361 - 386.

3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для ву­зов. - М., 2003. С. 194 - 208.

• выполнить задания: прорешать тренировочные задания №1 (I варианта к разделу 4); № 2, 3 (II варианта к разделу 4), а также № 2 (III варианта к разделу 4).

• акцентировать внимание на следующих понятиях: мировая пролетарская революция, «красногвардейская атака на капитал», продовольственная диктатура, «военный ком­мунизм», НЭП.

Дуя выполнения задания к подтеме необходимо прочи­тать дополнительную литературу (не менее двух статей):

• Бабашкин В.В. Кто и за что воевал в Гражданской войне? / / ОНС, 2005. № 4. С. 113 - 123.

• Братющенко Ю.В. НЭП: государство, частник, коопера­ция. // Вопросы истории, 2007. №2.

• Бровкин В.Н. Россия в Гражданской войне: власть и об­щественные силы // Вопросы истории, 1994. №5.

• Быстрова И.В. Государство и экономика в 20-е годы / / Отечественная история, 1993. №3.

• Гимпельсон Е.Г. Политическая система и НЭП: неадек­ватность реформ // Отечественная история, 1993. №2.

• Искандеров А.А. Первые шаги советской власти / / Во­просы истории, 2003. № 2.

• Искандеров А. А. Гражданская война в России: причины, сущность, последствия // Вопросы истории. 2003. № 10.

• Коган Л.А. Военный коммунизм: утопия и реальность // Вопросы истории, 1998. № 2.

• Лютов Л.Н. Неэффективность промышленности в усло­виях НЭПа // Вопросы истории, 2000. № 4-5.

• Семенникова Л.И. Гражданская война. За что воевали, кто победил? // Наука и жизнь, 1995. № 9-10.

• Цветков В.Ж. Белое движение в России 1917 - 1922 гг. // Во­просы истории, 2000. № 7.

• Чураков Д.О. Третья сила у власти: Ижевск 1918 год / / Во­просы истории, 2003. № 5.

Электронные ресурсы:

1. www.whiteforce.newmail.ru;

2. http://www.genstab.ru/all.htm;

3. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ века: Компьютерный мультимедиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Раздел II.

Для самооценки подтемы выполнить задания: прорешать тестовые задания № 4, 5, 6 (I варианта раздел 4); № 1, 2, 3 (II вари­анта раздел 4), а также № 1, 2, 3 (III вариант раздел 4).

Ответить на вопросы семинарского занятия.

План семинарского занятия по подтеме 1:

1. Первые политические и социально-экономические пре­образования советской власти.

2. Гражданская война и интервенция, их результаты и по­следствия. Политика «военного коммунизма».

3. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 20-е гг. Россия НЭПовская.

Подтема 2. Советское общество в 30-е годы

1. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

2. Социально-экономические преобразования в 30-е го­ды.

3. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротив­ление сталинизму.

4. Накануне войны.

Изучив подтему 2, студент должен:

понять

что утвердившаяся в партии сталинская концепция по­беды социализма в одной отдельно взятой стране была ориентирована на замкнутое экономическое и политиче­ское развитие страны, на путь автаркии. Знать суть стра­тегии форсированного развития, пути ее реализации, шаги по осуществлению форсированной индустриали­зации (предпосылки, источники накопления, методы, темпы) и сплошной коллективизации; социально-эконо­мические последствия реализации новой стратегии раз­вития. Понимать характер и сущность политической системы 30-х гг., объяснить истоки и сущность тотали­тарного режима в СССР, показать тоталитаризм как следствие и как форму модернизации в ее догоняющем варианте, остановиться на анализе тоталитаризма в Ев­ропе и СССР, показать общее и особенное, сходство и различия. Объяснить причины идеологизированности режима; понять, что представляла собой идеология пар­тийно-государственной бюрократической элиты, опре­деляемой многими авторами термином «сталинизм»; ви­деть механизмы внедрения этой идеологии в сознание масс; процесс установления контроля над духовной жиз­нью общества; понимать потребность режима в создании

Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма» в стране «подсистемы страха» (массовый террор, развер­тывание системы ГУЛАГа). Иметь представление о том, что, несмотря на масштабы устрашения, сталинское ру­ководство не смогло добиться установления абсолютного контроля над обществом; знать о попытках сопротивле­ния сталинизму, их формах;

уметь

подвести итоги экономического и социально-полити­ческого развития СССР к концу 30-х годов; объяснить, почему объявленное социалистическим общество в дей­ствительности таковым не являлось; дать определение «государственного социализма», сформировавшегося к тому же в извращенной, репрессивно-карательной фор­ме; объяснить причины массовой поддержки советского режима в СССР;

знать

предысторию Второй мировой войны.

подготовить

аналитическую записку, сравнивающую 3 основные мо­дели экономической политики: военного коммунизма, НЭПа, стратегии форсированного развития и закрепить навыки сравнительного анализа.

При изучении подтемы необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред. А.А. Радугина, 1997. С. 255 - 266.

15. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 388 - 415.

16. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для ву­зов. - М., 2003. С. 208 - 223.

• выполнить задание: прорешать тестовые задания № 7, 8 (I варианта раздела 4); № 4, 5, 6 (II варианта раздела 4), а также № 4, 5, 6 (III варианта раздела 4).

• акцентировать внимание на следующих понятиях: стратегия форсированного развития, форсированная индустриа­лизация, сплошная коллективизация, тоталитаризм, ста­линизм, подсистема страха, «государственный социа­лизм», политика умиротворения, система коллективной безопасности.

Для выполнения задания к подтеме необходимо прочи­тать дополнительную литературу (не менее двух статей):

• Галкин А.

• Данилов В.П. Сталинизм и советское общество / / Вопро­сы истории, 2004. № 2.

• Жуков Ю.Н. Репрессии и Конституция 1936 года / / Во­просы истории, 2002. № 1.

• Зеленин И.Е. «Революция сверху»: завершение и траги­ческие последствия // Вопросы истории, 1994. № 10.

• Лельчук В.С. 1926-1940 гг.: завершенная индустриализация или промышленный рывок? / / История СССР, 1990. № 4.

• Наджафов Д.Г. Советско-германский пакт 1939 года: пере­осмысление подходов к его оценке / / Вопросы истории, 1999. № 1; Советско-германский пакт 1939 г. и его историче­ские последствия. / / Вопросы истории, 2006. №12.

• Павлова И.В. Власть и общество в СССР в 1930 г. // Во­просы истории, 2001. № 10.

• Павлова И.В. 1937: выборы как мистификация, террор как реальность // Вопросы истории, 2003. № 10.

• Семиряга М.И. Советский Союз и предвоенный полити­ческий кризис // Вопросы истории, 1990. № 9.

• Соколов В. В преддверии (дипломатия Москвы накануне войны) // Свободная мысль, 1999. № 9.

• Случ С.З. Сталин и Гитлер 1933-1941: расчеты и просчеты Кремля // Отечественная история, 2005. № 1.

• Яковенко И. Сталинизм. Границы явления / / Свободная мысль, 1993. № 3.

Электронные ресурсы:

1. http://rulers.narod.ru;

17. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России ХХ века: Компьютерный мультимедиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Раздел III.

Для самооценки подтемы 2выполнить тренировочные задания № 3 (I варианта раздел 4); № 3 (III варианта раздел 4).

Ответить на вопросы семинарского занятия.

План семинарского занятия по подтеме 2:

1. Курс на строительство социализма в одной стране. Со­циально-экономические преобразования на основе стра­тегии форсированного развития.

2. Политическая система 30-х гг. и общественная жизнь страны. Истоки и сущность тоталитарного режима в СССР. Тоталитаризм как следствие и как форма модер­низации в ее догоняющем варианте.

3. Итоги экономического и социально-политического раз­вития СССР к концу 30-х гг. Создание модели государст­венного «казарменного социализма».

4. Международные отношения в преддверии второй миро­вой войны. Предвоенный кризис мировой политики и современные дискуссии по этой проблеме.

Подтема 3. СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войны.

Послевоенный мир (1939 - 1953 гг.)

1. Начало Второй мировой войны. СССР в начальный пе­риод войны.

2.Великая Отечественная война.

3. СССР в послевоенные годы: социально-экономическая, общественно-политическая жизнь, культура.

Изучив подтему 3, студент должен:

понимать

причины Второй мировой войны, возможность альтернати­вы ей, знать суть дискуссий об определении политического характера войны, суть споров по вопросу о вступлении Со­ветского Союза во вторую мировую войну, уметь дать оцен­ку действиям СССР в условиях начавшейся войны;

знать

историю Великой Отечественной войны (начало, характер, цели, основные периоды и события); объяснить причины военно-политической катастрофы СССР первых месяцев войны; проанализировать характер изменений советской тоталитарной системы и жизни общества в военные годы. Иметь представление о сути советской военной доктрины и ее изменении в ходе войны; о шагах по укреплению воору­женных сил страны, о полной мобилизации всех ресурсов государства на нужды войны, о шагах, направленных на

Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма» сплочение народа, о мерах по преодолению международ­ной изоляции и созданию антигитлеровской коалиции. Объяснить, почему необходимые, вынужденные тяжелой обстановкой меры очень часто приобретали репрессив­ный характер. Показать историческую роль СССР в раз­громе фашизма. Уметь подвести итоги Второй мировой и Великой Отечественной войны, высказать свое сужде­ние о цене победы, объяснить героические и трагические уроки войны;

проанализировать

социально-экономические и политические последствия Вто­рой мировой и Великой Отечественной войны; проанали­зировать новое соотношение сил в мире, характер террито­риальных и политических изменений в Европе. Знать смысл дискуссий о выборе пути развития и влиянии Советского Союза на ход социально-политических процессов в государ­ствах Центральной и Юго-Восточной Европы, о причинах углубления раскола мира на противоборствующие системы, предопределившего неизбежность «холодной войны» меж­ду ними. Знать историю «холодной войны», дискуссии по проблемам ее происхождения и степени ответственности СССР и США за ее начало; уметь рассматривать «холодную войну» как форму военно-экономического, политического, идеологического противостояния двух систем.

уметь

объяснить, почему задачи восстановления страны в послево­енный период решались путем возврата к довоенной моде­ли экономического и политического развития; показать процесс восстановления народного хозяйства в условиях экономической изоляции от Запада, вскрыть трудности и противоречия послевоенной действительности. Объяснить причины консервации старой, довоенной системы общест­венных отношений, ужесточения режима личной власти Сталина; вскрыть сущность идеологических кампаний и

причины новой волны репрессий второй половины 40-х - начала 50-х годов.

подготовить

письменный обзор статей, прочитанных по проблеме Вели­кой Отечественной войны, и приобрести навыки написания обзорной работы.

При изучении подтемы необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред. А.А. Радугина 1997. С. 267 - 295.

4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 426 - 455.

5. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для ву­зов. - М., 2003. С. 223 - 254.

• выполнить задание: прорешать тестовые задания № 9, 10 (I варианта раздела 4); № 7, 8, 9, 10 (II варианта раздела 4); № 7, 8, 9, 10 (III варианта раздела 4);

• акцентировать внимание на следующих понятиях: военная доктрина, коренной перелом, биполяризация, холодная война, кадровая революция.

Для выполнения задания к подтеме необходимо прочи­тать дополнительную литературу (не менее двух статей):

• Васильев А.Ф. Был ли в 1941 г. Советский Союз готов к войне? // Вопросы истории, 2005. №1.

• Волков И.М. Деревня СССР в 1945 - 1953 в новейших иссле­дованиях истории / / Отечественная история, 2000. №6.

• Данилов В.Д. Сталинская стратегия начала войны / / Отече­ственная история, 1995. №3.

• Зубкова Е.Ю. Два взгляда на послевоенную историю / / Свободная мысль, 1995. №6.

• Зубкова Е.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг. // Отечественная история, 1998. №3.

Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма»

• Мельтюхов М.И. Споры вокруг 1941 г. // Отечественная история, 1994. №3.

• Орлов А.С. Крушение «третьего Рейха» / / Новая и но­вейшая история, 2005. №2.

• Падерин А.А. Народ-победитель должен знать правду о войне // Отечественная история, 2000. №3.

• Попов В.П. Сталин и советская экономика в послевоен­ные годы // Отечественная история, 2001. №3.

• Пыжиков А. Ленинградская группа: путь во власти / / Свободная мысль, 2001. №3.

• Пыжиков А.В. Советское послевоенное общество и предпо­сылки хрущевских реформ / / Вопросы истории, 2003. №4.

• Рыбаков А. Операция «Барбаросса»: планы и реальность / / Свободная мысль, 2005. №5.

• Феномен «Холодной войны» в межгосударственных отно­шениях XX века; итоги и перспективы. (круглый стол) / / Новая и новейшая история, 2006. №6.

• Хлевнюк О. Советская экономическая политика на рубе­же 1940 - 1950 гг. и дело Госплана / / Отечественная ис­тория, 2001. № 3.

• Чубарьян А. Война и судьбы мира / / Свободная мысль, 1995. № 2.

• Чубарьян А. Новая история холодной войны / / Новая и но­вейшая история, 1997. № 6.

• Якушевский А.С. Арсенал победы / / Военно­исторический журнал, 1998. № 3.

Электронные ресурсы:

1. http://www.genstab.ru/all.htm.

6. http:rkka.ru

7. http://militera.lib.ru

4. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косули- на Л.Г. История России ХХ века: Компьютерный мульти­медиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Разде­лы IV, V.

Дуя самооценки подтемы 3выполнить тренировочное за­дание № 3 (II варианта раздела 4).

Ответить на вопросы семинарского занятия.

План семинарского занятия по подтеме 3:

1. Причины и характер второй мировой войны. СССР в ус­ловиях начавшейся войны.

2. Великая Отечественная война: начало, характер, цели, основные периоды и события. Советская тоталитарная система и общество в военные годы. Итоги второй миро­вой и Великой Отечественной войны. Величие и цена победы. Героические и трагические уроки войны.

3. Коренные изменения на международной арене и новая расстановка политических сил в мире после окончания второй мировой войны. «Холодная война»: причины, сущность, последствия.

4. Социально-экономическое развитие. Трудности и про­тиворечия послевоенной действительности. Обществен­но-политическая и культурная жизнь страны. Ужесточе­ние режима личной власти Сталина. Идеологические кампании и репрессии второй половины 40-х - начала 50-х годов.

4.1.